Reflexionen vom „Tag des Mathematikunterrichts“ an der Johannes Kepler Universität Linz
🌟 Am 25. September herrschte in den Hallen des Science Parks der Johannes Kepler Universität Linz ein reges Treiben. Der „Tag des Mathematikunterrichts“ brachte rund 80 aktive Mathematiklehrkräfte aus der ganzen Region zusammen, um eine der transformativsten Kräfte zu erkunden, die das Bildungswesen heute prägen: die Künstliche Intelligenz (KI).
KI in der Bildung: Mehr als ein Buzzword
Der Schwerpunkt des Tages war klar: KI im Klassenzimmer und insbesondere die Frage, wie Pädagog:innen adaptive Lerntechnologien einsetzen können, um die KI zum Lernthema zu machen, Lehrmethoden zu verbessern, die Ergebnisse der Schüler:innen zu steigern, aber vor allem auch, um sie auf die zukünftigen Möglichkeiten und Herausforderungen mit und um die KI vorzubereiten. Im Rahmen der Veranstaltung hatte ich die Ehre, die wichtigsten Erkenntnisse aus dem EdTech-Talents-Projekt zusammen mit angesehenen Informatiker:innen und Expert:innen für mathematische Bildung zu präsentieren. Es war eine lohnende Gelegenheit, die sich entwickelnde Bildungslandschaft mit einer Gemeinschaft von engagierten Lehrkräften zu diskutieren, die immer am Ball der aktuellen Entwicklungen sein und für ihre Schützlinge bestmöglich aufbereiten wollen.
Warum adaptives Lernen wichtig ist
Adaptive Lernsysteme – wie die in MatheArena integrierte Variante – gewinnen im Bildungswesen zunehmend an Bedeutung. Sie bieten ein leistungsfähiges Werkzeug, um den Grad der Differenzierung, Individualisierung und im Idealfall auch Personalisierung im Klassenzimmer zu erhöhen. Diese Tools passen die Lernpfade auf der Grundlage der individuellen Stärken und Bedürfnisse des einzelnen Individuums an und bieten so maßgeschneiderte Unterstützung, während sie gleichzeitig die Kapazitäten der Lehrkräfte freisetzen.
Das adaptive Lernen fördert nicht nur den personalisierten Unterricht, sondern erfüllt auch eine weitere wichtige Funktion: Es schenkt der Klassengemeinschaft Zeit. Zeit, um sinnvolle Gruppen- und Klasseninteraktionen durchzuführen. Zeit, um soziales Lernen zu fördern, das nach wie vor eine der effektivsten und motivierendsten Kräfte beim Lernen ist. Diese Mischung aus adaptiven Technologien und menschenzentriertem Unterricht ist die Vision, die uns bei MatheArena am Herzen liegt.
Lehrer:innen schlüpfen in die Rolle der Schüler:innen
🔑 Eine der interessantesten Beobachtungen der Veranstaltung war es, erfahrene Pädagog:innen dabei zu beobachten, wie sie in die Rolle von Schüler:innen schlüpften, während sie mit neuen adaptiven Technologien, wie studyly, bettermarks oder MatheArena experimentierten. Es war faszinierend zu sehen, wie die Lehrkräfte Übungen durchführten, Schnittstellen erkundeten und die möglichen Vor- und Nachteile diskutierten. Es war klar, dass viele nicht nur als Lehrer:in, sondern auch als Lernende dachten und darüber nachdachten, wie solche Technologien ihre Lehrmethoden und die Dynamik im Klassenzimmer verändern könnten.
Viele Lehrkräfte wiesen darauf hin, wie adaptive Werkzeuge helfen können, einige der Herausforderungen zu bewältigen, mit denen sie konfrontiert sind, angefangen bei den unterschiedlichen Fähigkeiten der Schüler:innen, der Motivationsfindung bis hin zur begrenzten Zeit im Klassenzimmer. Es gab jedoch auch sinnvolle Diskussionen über die Grenzen und Bedenken. Einige Lehrkräfte äußerten den Wunsch nach noch mehr Flexibilität bei adaptiven Systemen, um besser auf ihre spezifischen Unterrichtsstile und Bedürfnisse eingehen zu können. Andere warfen berechtigte Fragen zu den potenziellen Herausforderungen auf, die diese Tools aus Sicht der Schüler:innen mit sich bringen könnten – sei es Frustration mit der Technologie, der Internetanbindung oder Bedenken hinsichtlich der Datenhoheit oder des Gleichgewichts zwischen KI-gesteuertem Lernen und sozialer Interaktion.
Die Rolle von MatheArena in der Zukunft der Bildung
MatheArena wurde mit einem einzigen Ziel vor Augen entwickelt: Menschen zu unterstützen, die mit Freude Mathematik lernen wollen. Durch die Bereitstellung von Mathematikinhalten mit adaptiver Schwierigkeitsanpassung wollen wir nicht nur das individuelle Lernen verbessern, sondern auch die Lehrkräfte unterstützen, indem wir den Zeitaufwand für Aufgabenzuweisung und -korrektur reduzieren. Auf diese Weise können sich die Lehrkräfte auf das Wesentliche konzentrieren: die Auseinandersetzung mit ihren Schüler:innen, die Förderung der Zusammenarbeit und die Förderung der Begeisterung für die Mathematik.
Ein Blick in die Zukunft
Die Diskussionen und Erkenntnisse, die beim Tag des Mathematikunterrichts ausgetauscht wurden, haben das vorhandene Potenzial von KI und adaptiven Lerntechnologien deutlich gemacht. Sie erinnerten uns aber auch daran, wie wichtig es ist, Innovation mit menschenzentrierten Ansätzen in Einklang zu bringen. Bei der Weiterentwicklung von MatheArena ist es uns ein Anliegen, Lehrkräfte und Schüler:innen auf möglichst menschliche Weise zu unterstützen.
Auch wenn die Technologie die Art und Weise, wie wir lehren und lernen, verändern kann, sind es letztlich die sozialen Verbindungen – die Interaktionen zwischen Lehrer:innen und Schüler:innen und das gemeinsame Streben nach Wissen -, die das Herz der Bildung bilden.
Wir sind gespannt, wie MatheArena und andere adaptive Lernplattformen weiterhin eine Rolle bei der Gestaltung der Zukunft der Bildung spielen können. Mal sehen, wohin uns die Reise führt!
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